קבוצת תלמידי פיסיקה מליאו באק זכו במקום ראשון בתחרות לבניית "צוללת"
התלמידים תכננו בהצלחה צוללת זעירה, כולה מחומרים ממוחזרים
תחרות ה"רובו-דג" לתלמידים , נערכה בטכניון, בתמיכת עיריית חיפה, עמותת דולפין (שייטת 13) ובשיתוף המרכז למדע וטכנולוגיה של בטחון בטכניון.
בתחרות בתי הספר לבניית צוללת זעירה נדרשו התלמידים לבנות כלי שייט שיהיה מסוגל לעבור בצלילה כשכל גופו במים, מרחק של 10 מטר לפחות ב 10 דקות או פחות. בין שאר דרישות התחרות, ניקבע כי גופו של הכלי לא יעלה על מטר וחצי ומשקלו לא יותר מ 20 ק"ג. הצוות המתחרה נידרש להראות מקוריות בעיצוב מקוריות ועוד. ניתנה עדיפות לבנייה בחומרים ממוחזרים. כלי השייט היה צריך להראות יכולת ציפה וצלילה.
פרויקט הרובודג מבוסס על תחרות שיזם חיל-הים, שייטת הצוללות בשיתוף עיריית חיפה והטכניון. התחרות יועדה לשכבה י' בבתי ספר בעלי מגמות טכנולוגיות כדוגמת: אלקטרוניקה ומכנטרוניקה. או לתלמידי פיסיקה. תחילה הוצעה ההשתתפות למגמת אלקטרוניקה בחטיבה העליונה של לאובק אולם בגלל עומס בחינות עברה ההצעה למגמת הפיסיקה בשכבת י'.
בתיכון ליאו באק, לאחר "כנס הסברה" נרשמו 5 קבוצות של 3-5 תלמידים כל אחת. הקבוצות חולקו על ידי התלמידים עצמם על בסיס חברות או למידה באותה כיתה.
ביצוע הפרויקט הקנה לתלמידים ניקוד נוסף (בונוס) לציון בפיזיקה: 15 נקודות נוספות.
מספר שרון תמיר מורה לפיסיקה במרכז חינוך ליאו באק, אשר הנחה את התלמידים בתחרות: "הייתה זאת זכות לחבר את תלמידי לחיל-הים דרך הפיזיקה ודרך עולם המים, עולם עם חוקים משלו. התלמידים שלמרות ימי הלימודים הארוכים שלהם, נשארו בביה"ס והגיעו אף בחופשות, התמידו לאורך כל הדרך קראנו לקבוצות בשם של דגים "פייטרים": "דג חרב" ו"אורקה". בריכת הניסוי שלנו הייתה בריכת הספורט שברכז חינוך ליאו באק. זה היה "אתר ניסויים" מצוין שבלעדיו לא היינו מצליחים. בבריכה הייתה לנו אפשרות לניסויים במים עמוקים. הסיפוק בזכייה היה גדול, יום קודם לתחרות , עדיין שקעו הדגמים על רצפת הבריכה או הסתחררו סביב עצמם.בבוקר התחרות, נתקלו תלמידי לאובק בדגמים של בתי הספר המתחרים. דגמים אלו היו מרשימים ביותר: מצוידים במנועים חשמליים, מכלי דחיסה ועוד טכנולוגיות. הגדיל לעשות בית ספר לקציני ים במכמורת שבנה בשיתוף חיל הים צוללת עם שליטה מרחוק המסוגלת לנווט במים. הפגישה עם דגמים אלה הורידו לתלמידי ליאו באק את המורל, והניצחון נראה היה רחוק עד בלתי מושג .הדגמים של הקבוצות שלנו היו עשויים מחומרים ממוחזרים: בקבוקי מים, מכלי ניקוי, גומיות, חול ים ואפילו צינור מים ישן. כנומך הציפייה כך היה גודל השמחה שלנו כאשר ראינו את כלי השייט לנו מפגינים ביצועים מרשימים שסחטו קריאות התפעלות אפילו ממפקד שייטת הצוללות"
לכל קבוצה ניתן שם מעורר מוטיבציה: הכרישים, דולפין, אורקה, דג חרב, כריש פטיש. מטרת השמות הייתה להקנות "גאוות יחידה" שתיצור תחרות בריאה בין הקבוצות והרבה מוטיבציה. במהלך הפרוייקט באו לידי ביטוי העקרונות הלימודיים שליאו באק מציב לתלמידיו. ראשית גיבוש החומר מתוך לימודי הפיסיקה עליו יתבסס הפרויקט. שנית ניהול הפרוייקט כולל ניסוח דרישות ניהול הסיכונים, קביעת גנט עבודה, כולל משאבים, פרישת האתגרים הטכניים ומתן מספר פתרונות לכל אחד מהם. במפגשים של התנעת הפרויקט היה שימוש נרחב במושגים הלקוחים מתוך עולם ניהול הפרויקטים.
התלמידים נידרשו למוטיבציה גבוהה בפתרון אתגרים בהם נתקלו בהמשך תהליך הפרויקט, אתגרים אותם נאלצו לפתור בעצמם או בעזרת הסביבה. ומעל הכל הצטרכו להפגין עצמאות בלמידה ולמידה עצמית.