(חי פה) – שר החינוך יואב קיש ובכירי משרדו הציגו היום, יום רביעי 18/03/2026, מתווה חדש לבחינות הבגרות, זאת על רקע מבצע שאגת הארי והפגיעה המתמשכת בשגרת הלימודים. ההודעה מגיעה לאחר שלושה שבועות של למידה מרחוק, אזעקות, חוסר ודאות ומתח נפשי בקרב תלמידים, מורים והורים. במשרד החינוך מדגישים כי מדובר במתווה גמיש, המבוסס על ההנחה שלאחר חופשת הפסח יחזרו התלמידים ללמידה רגילה, במידה והדבר לא יקרה, יותאמו ההנחיות מחדש. המתווה כולל הקלות משמעותיות בחומר הלימוד, תוספת זמן בבחינות, הרחבת אפשרויות הבחירה ודחייה אפשרית של מועדי הבגרויות.
"המערכת צריכה להתאים את עצמה לתלמידים – ולא להפך"
שר החינוך יואב קיש אמר עם פרסום המתווה: "בתקופה הזו התלמידים שלנו מתמודדים עם מציאות מאתגרת ומורכבת. האחריות שלנו היא לוודא שהמערכת מתאימה את עצמה אליהם ולא להפך. המתווה שאנחנו מציגים נותן הקלות משמעותיות כבר עכשיו, מתוך הסתכלות מפוכחת על מה שנלמד בפועל ומצב התלמידים."
לדבריו, מערכת החינוך נמצאת תחת עומס כבד מאז 07/10/2023, והלמידה מרחוק אינה יכולה להחליף למידה מקרוב. “אנחנו במלחמה קשה וכואבת”, אמר. “הנוער שלנו חי בחוסר ודאות, לא ישן בלילות בגלל אזעקות, והלמידה מרחוק אינה פשוטה. לכן היה חשוב לנו לתת תשובות כבר עכשיו”.
קיש הדגיש כי המתווה מבוסס על ניסיון העבר, ובעיקר על תקופת הקורונה, שבה נרשמה ירידה משמעותית בממוצעי הבגרויות בעקבות אי־סדירות בלמידה. “אנחנו רוצים להקל על התלמידים, לאפשר להם להיבחן בצורה הוגנת ולהתחשב במציאות המורכבת”, אמר.
השר הדגיש כי אם הלמידה מרחוק תימשך גם לאחר חג הפסח, כל המתווה ייבחן מחדש.
ההקלות המרכזיות במתווה הבגרויות
ההקלות יחולו על כלל תלמידי ישראל, בכל שכבות הגיל הרלוונטיות:
- הפחתה של כ־20% מהחומר הנלמד – באמצעות הרחבת הבחירה בבחינות. במקצועות שבהם לא ניתן להרחיב בחירה, יינתנו דגשי למידה ממוקדים.
- תוספת זמן של כ־15% בכל בחינות הבגרות – ההתאמה תחול באופן גורף על כל התלמידים.
- ביטול בחינות בעל־פה מסוג "אוואטר" – הבחינות באנגלית, עברית לערבים וערבית ליהודים יומרו לציון פנימי בית־ספרי.
- דחיית בחינות הסמכה לטכנאים והנדסאים – המטרה: הפחתת עומס בתקופה של אי־ודאות.
בנוסף, חומר חדש שטרם נלמד לא ייכלל בבחינות, והמורים לא יחויבו ללמדו עד סוף השנה. במשרד החינוך עובדים כעת עם המפמ"רים. פירוט מלא של ההתאמות בכל מקצוע יפורסם עד יום שלישי הקרוב (24/3/26), כדי לאפשר לתלמידים להיערך מראש ולצאת לחופשת פסח עם תמונת מצב ברורה.
היערכות להמשך: ייתכנו הקלות נוספות ודחיית מועדי הבחינות
במשרד החינוך מציינים כי אם לא תתאפשר חזרה ללמידה פרונטלית לאחר פסח, יישקל מתווה הקלות רחב יותר.
בנוסף, נבחנת האפשרות לדחות את מועדי בחינות הבגרות, קיש הציג שתי אפשרויות:
להשאיר את המועדים כפי שהם או לדחות את הבחינה הראשונה ב־10 ימים, ובהתאם לכך את כל הבחינות שאחריה.
ההחלטה טרם התקבלה, והיא תתקבל בשיתוף תלמידים, מורים, מנהלים והורים. קיש הודה כי דחייה עלולה לפגוע באירועי סיום של תלמידי י"ב, אך הדגיש כי יש לשקול את טובת כלל התלמידים.
החלטה סופית תתקבל בהתאם להתפתחויות הביטחוניות.
שנים של פגיעה בשגרת הלימודים: הקורונה, המלחמות והמבצעים
מאז 2020 מערכת החינוך בישראל חווה טלטלות חוזרות ונשנות:
- תקופת הקורונה – למידה מרחוק ממושכת, בחינות מהבית, פגיעה חברתית ופדגוגית
- מלחמת חרבות ברזל – הפסקת לימודים ארוכה והקלות בבגרויות
- מבצעים בצפון – שוב למידה מרחוק, שוב פגיעה ברצף הלימודי
- מבצע שאגת הארי – עצירת לימודים מאז 28/02/2026
התוצאה היא דור של תלמידים שחווה חוסר יציבות מתמשך. חלקם התחילו את כיתה א' בזום, אחרים למדו קרוא וכתוב מרחוק, ותלמידי תיכון נאלצו ללמוד חומר לבגרויות דרך מסכים — לעיתים תוך כדי אזעקות.
הפגיעה הפדגוגית: “למידה מרחוק אינה תחליף”
מורים רבים מדגישים כי למידה מרחוק אינה אפקטיבית כמו למידה בכיתה. תלמידים צעירים מתקשים להתרכז, תלמידים בוגרים מתקשים לשאול שאלות, והפערים בין תלמידים בעלי אמצעים לבין תלמידים ללא אמצעים רק הולכים וגדלים.
לדוגמה, בבגרות במתמטיקה 5 יח"ל כבר קיימת כיום בחירה רחבה יותר בין שאלות, הקלה שנולדה בתקופת הקורונה ונשארה עד היום. ההקלות הפכו לחלק מהשגרה, משום שהמערכת לא הצליחה לחזור למצב שלפני המשברים.
הפגיעה החברתית: דור של תלמידים שחווה בידוד
הפגיעה אינה רק לימודית. תלמידים רבים חוו בידוד חברתי משמעותי. ילדים שהתחילו את בית הספר בתקופת הקורונה התקשו לפתח מיומנויות חברתיות בסיסיות. תלמידים אחרים חוו נתק מחבריהם בתקופות של למידה מרחוק.
הורים ומורים מדווחים על עלייה בחרדה, בדיכאון ובתחושת בדידות בקרב תלמידים. “החוסן הנפשי של התלמידים נפגע”, אמר קיש. “ולכן חשוב לנו לא רק להקל בבגרויות, אלא גם לשמור עליהם”.
מי שנפגע יותר: פערים חברתיים שהעמיקו
כמו בתחומים רבים אחרים, גם כאן הפערים הכלכליים השפיעו על התוצאות. תלמידים ממשפחות מבוססות יכלו להרשות לעצמם שיעורים פרטיים, מחשבים איכותיים וחדר שקט ללמידה. תלמידים אחרים למדו מהטלפון, מהסלון או מהמקלט.
הפערים הללו ניכרים בציונים, במוטיבציה ובתחושת המסוגלות. המתווה החדש מנסה לצמצם חלק מהפערים, אך במשרד החינוך מודים כי מדובר באתגר ארוך טווח.
מבט קדימה: מתווה גמיש למציאות משתנה
משרד החינוך מדגיש כי המתווה הנוכחי הוא בסיס בלבד. אם לאחר חופשת הפסח לא יתאפשר לחזור ללמידה מקרוב, יותאמו ההנחיות מחדש. “אנחנו פועלים במציאות דינמית”, אמר קיש. “הדבר היחיד שאנחנו יודעים בוודאות הוא שצריך לת
תנו להם תעודת בגרות ריקה. התלמידים יכתבו את הציונים. זה הכי טוב. מדוע אתם מחכים? זה קורה כאשר שר שמתיימר להבין בחינוך ובהוראה הוא כישלון ענק ואפס מאופס בכל תחום אפשרי.