(חי פה) – עיריית חיפה ומינהל החינוך מכריזים על פתיחת מסלול לימודים אנתרופוסופי ראשון מסוגו בחטיבת הביניים רמת הנשיא, החל משנת הלימודים הקרובה. המסלול החדש יהווה רצף חינוכי לבוגרי בית הספר היסודי הפועל בשיטת ולדורף, ויהיה פתוח לרישום תלמידים מכל רחבי העיר.
מסלול חדש ברוח החינוך האנתרופוסופי במסגרת החינוך הציבורי
המסלול החדש יפעל במסגרת החינוך הציבורי ויציע למידה ברוח החינוך האנתרופוסופי, המשלבת פיתוח אישי לצד הישגים לימודיים, למידה חווייתית, יצירה ואומנויות וקשר משמעותי בין צוותי ההוראה לתלמידים. במקביל, המסלול יטפח מיומנויות חברתיות, רגשיות וחשיבה יצירתית. פתיחת המסלול היא חלק ממדיניות מינהל החינוך בעיריית חיפה להרחבת מגוון המענים החינוכיים ולאפשר לכל משפחה לבחור את הדרך החינוכית המתאימה לילדיה, תוך שמירה על איכות פדגוגית גבוהה במסגרת מערכת החינוך הציבורית.
לקראת פתיחת שנת הלימודים יתקיים בחטיבת הביניים רמת הנשיא מפגש, שבו יוכלו הורים ותלמידים להכיר מקרוב את תפיסת העולם של החינוך האנתרופוסופי, את צוות בית הספר ואת אופי הלמידה במסלול החדש.
"חיפה מאמינה בחינוך מגוון ופורץ דרך"
ראש עיריית חיפה, יונה יהב, התייחס לפתיחת המסלול ואמר: "חיפה הייתה תמיד עיר שמאמינה בחינוך מגוון, איכותי, ייחודי ופורץ דרך. פתיחת המסלול האנתרופוסופי הראשון בחטיבת הביניים היא צעד נוסף במדיניות שלנו להעניק לכל משפחה את האפשרות לבחור את הדרך החינוכית המתאימה לילדיה, במסגרת החינוך הציבורי. כך אנו מחזקים מערכת חינוך שמעודדת סקרנות ומעניקה לכל תלמיד ותלמידה את הכלים לצמוח ולהצליח".
ראש מינהל חינוך, תרבות וספורט בעיריית חיפה, אילנה טרוק, הוסיפה: "פתיחת המסלול האנתרופוסופי בחטיבת הביניים היא בשורה משמעותית עבור משפחות רבות בעיר. אנו יוצרים רצף חינוכי המאפשר לתלמידים להמשיך להתפתח בסביבה המותאמת לערכים ולדרך הלמידה שבה בחרו, וממשיכים להרחיב את מגוון המענים הייחודיים שמציעה מערכת החינוך הציבורית בחיפה".
קהילה חינוכית דינמית ומשגשגת
מאור שניר, מנהל חטיבת הנעורים רמת הנשיא, התייחס אף הוא למהלך ואמר: "שילוב המסלול ירחיב את מגוון סגנונות הלמידה, יעמיק את המעורבות הקהילתית ויעשיר את העשייה הבית-ספרית כולה. יחד, נמשיך להוביל קהילה חינוכית דינמית ומשגשגת".
פתיחת המסלול האנתרופוסופי בחטיבת הביניים מצטרפת למגמה הרחבה של עיריית חיפה להציע מסלולים ייחודיים ומגוונים במערכת החינוך הציבורית, מתוך הכרה בצורך לספק מענה חינוכי מותאם למשפחות המחפשות גישות פדגוגיות שונות עבור ילדיהן.