Знакомьтесь, Дэн Кристал: однажды учитель — всегда учитель, но немного другой…
В то время как многие люди начинают преподавать, Дэн Кристал пошел противоположным путем. Кристал начинала как учитель и педагог и через два десятилетия покинула систему образования, чтобы заняться организационным развитием. Перед началом учебного года мы проверили у него, что у него еще происходит с учительских лет, кроме глаз сзади, конечно.
После двух десятилетий работы учителем и педагогом 51-летний Дэн Кристал решил покинуть школу и начать работать фрилансером. Он живет в Рамат-Ишае со своей женой и тремя детьми. Кристал получила степень бакалавра политических наук и степень магистра Хайфского университета. Одновременно с получением докторской степени по истории он также получает степень магистра делового администрирования.
Что вы вынесли за 22 года преподавания?
«Я не рассматриваю это как что-то, что я «взял», но то, что я выиграл и получил, например, глубокое понимание процессов обучения. Сегодня у меня есть возможность построить учебную программу и адаптировать ее к целевой аудитории, даже находясь в движении.
Можете ли вы рассказать о студенте, который был для вас особенно значим?
«За эти годы я обучил сотни учеников, все они отличались друг от друга. Я преподавал три класса, целые циклы с 10-го по 12-й класс, и разные ученики вошли в мое сердце. Было бы несправедливо Упомяну одного особенного, я думаю, что особенно значимыми для меня являются те студенты, которые пришлись мне по душе, как в реальном времени, так и после него. Те, кто после окончания остался со мной на связи, звонил, чтобы проконсультироваться по различным жизненным вопросам. (из офицерских курсов или тех, кто пришел потом поспорить об учебе и прочем...)
Израильский учитель и педагог...
«Более того, — говорит Кристал, — как израильскому учителю и педагогу мне выпала честь потерять трех учеников, которых я преподавал, в результате террористических атак и оперативной деятельности в Ливане: Анат Рон что я преподавал историю в средней школе «Хоги» - при нападении на ресторан «Маца». Ты Ади Дахан, который был ее педагогом и учителем истории в средней школе «Орт Афула», погиб в результате нападения на автобус на перекрестке Мегиддо 5.6.2002 июня XNUMX года. а ты я с Илозом, которого я преподавал историю в средней школе «Орт Афула», погибшего в Ливане в ходе оперативной деятельности.
Что, по вашему мнению, было вашим самым большим педагогическим достижением?
«Не знаю, сказал бы я, что это мое величайшее достижение, но, вне всякого сомнения, у меня была способность мотивировать и приводить к успеху разных людей, даже когда они разочаровывались в себе. И в верхах скромности – есть - это люди, которые сегодня являются выпускниками, для которых я лично подписываю их аттестат зрелости, и вступительный экзамен, к которому я их учил, был первым экзаменом, на котором они успешно сдали экзамен».
«С чего начать…?»
Многие люди считают, что школы должны претерпеть фундаментальные изменения. Что, по вашему мнению, необходимо изменить?
"Ничего себе. С чего начать отвечать на этот вопрос? На физико-педагогическом уровне концепцию израильской школы нужно полностью менять: вместо класса, ожидающего учителя - класс приходит к учителю. У каждого учителя есть профессиональная подготовка. пространство, в которое приходят учащиеся. Именно так они входят в мир - Знания, и для окна во времени, когда каждый находится внутри этого мира знаний. Построить классы совершенно по-другому, что создаст стимулирующую среду обучения. Нет, поставив вдохновляющие предложения не являются целью.Лучше построить классы так, чтобы в них обучались группы максимум из 15-12 учеников.15 участников-это максимум в «мире групп» (я также провожу группы) для среды Более того, это уже «большая группа» с другими процессами.
На содержательном уровне необходимо отменить профессиональные экзамены на аттестат зрелости. Это анахроничный пережиток старого мира. Необходимо сосредоточиться на приобретении навыков, ориентированных на обучение. Например - обучение исследованиям в группах и приобретение навыков, которые необходимы сегодня в мире труда - способность к самообучению, реагированию на изменения и неопределенность, работа в команде с человеческим разнообразием, любознательностью, гибкостью (подвижностью) и многим другим. "
Вместо вступительных экзаменов
Кристал поясняет, что вместо вступительных экзаменов по одному предмету гораздо предпочтительнее 2-3 междисциплинарных исследовательских проекта, которые обобщают процессы обучения и в которых студенту приходится совмещать разные предметы, в разных формах и уровнях. Тогда нет никакой проблемы, что проект будет создаваться междисциплинарной командой преподавателей, и каждый профессиональный педагог внесет в него свой вклад, а также будет его оценивать».
«Например, — объясняет Кристал, — моя дочь написала исследовательскую работу, которая составляет 30% от оценки на английском языке, о Коко Шанель, которую она изучала в рамках обучения графическому дизайну. Исследование, которое она провела, о котором она написала статья имела исторический и социологический аспекты. Она включила также теории, которые она узнала в ходе исследований в области социальных наук, и... все это было на английском языке. Вы можете взять эту идею и воспроизвести ее в качестве тематических исследовательских проектов. Однажды ей разрешили исследовать и напишите о том, что ее интересовало, она занималась обучением и создала качественный продукт.Преподаватель в данном случае, Меняю шапку с "учителя-всезнайки" на фасилитатора-исследовательского-обучающего-процесса, и это уже что-то другое."
«Эпоха неопределенности началась не с вирусом короны»
Есть ли что-то, что ты скучаешь из школьных дней?
«Нет. Как и в природе, жизнь идет вперед. Она не оглядывается назад. Ни с яростью, ни с ностальгией».
Сегодня вы занимаетесь обучением, не могли бы вы об этом рассказать и подготовило ли вас к этому обучение?
«Определенно. Правда в том, что я в течение нескольких лет параллельно с преподавательской работой занимался обучением и организационным обучением в компаниях и организациях «мира корпоративного бизнеса». Действительно, в последние годы я занимался только Сегодня я разрабатываю, управляю и направляю процессы организационного развития посредством целенаправленных и точных процессов обучения и подготовки - ориентированных на содержание, людей и цели, методически точных. Процессы, которые приводят к повышению эффективности работы человека и бизнеса.
Говоря об «эре неопределенности», которая вышла на поверхность после коронакризиса, важно помнить, что эта эра началась не с короны. Когда вы говорите о «гибридном обучении» и «цифровом обучении» и о необходимости адаптации к нему учащихся и организаций, мне это немного смешно, потому что я занимаюсь этим уже 20 лет. В различных школах, где я был - будь то учителем или учителем-преподавателем на педагогических курсах, я руководил процессами освоения электронного обучения уже 15 и 20 лет назад.
«Учитель остается учителем, это в душе»
Есть народная поговорка: «Учитель остается учителем, он в душе». Наверное, это правда, только сегодня его обновили, и часть "воспитателя" упала. Если есть что-то общее во всей моей деятельности сегодня, так это то, что я привлекаю людей к повышению профессиональной и человеческой эффективности, что также влияет на организационные и деловые показатели тех мест, где они расположены. Я осознаю это в нескольких сферах, на курсах и программах профессиональной подготовки и обучения - где я продолжаю заниматься тем, чем занимаюсь уже 15 лет в различных организациях и на курсах - развивая управленческие навыки для менеджеров на разных уровнях управления - от команды и отдела. от менеджеров до директоров и старших вице-президентов. В сопутствующих программах и организационном развитии - Бизнес в бизнесе, переживающий эпоху неопределенности - и здесь это реализуется в рамках общего диалога, а также построения, управления и реализации целенаправленных и точных процессов обучения и подготовки. - ориентирован на цели, людей и результаты и методически точен».
Как вы думаете, достаточно ли в школах качественных кадров?
«Из моего знакомства с системой и с учителями, и не только в школах, где я работал, я готовил учителей по всей стране, давал и проходил дальнейшее обучение у учителей-коллег со всей страны, я знаю, что Как и в любой крупной государственной системе, есть отличные, хорошие, посредственные и плохие учителя, так же, как есть врачи, юристы, инженеры, социальные работники и многие другие.
Задача: правильное управление
Задача системы заключается не в качестве человеческого капитала, а в его правильном управлении. Что имеется в виду? Приведу один пример: с одной стороны, ежегодно сотни будущих учителей заканчивают колледжи и факультеты педагогической подготовки в университетах. Большинство из них молоды, полны мотивации и желания внести свой вклад и изменить ситуацию. С другой стороны – система не позволяет учителям, желающим этого и достигшим 50-летнего возраста, после более чем 20-летнего стажа, выйти на пенсию, что позволило бы им жить достойно. И так, с одной стороны, много молодых учителей, которые не входят в систему, а с другой стороны, много учителей, которые хотят уйти и не могут, поэтому остаются и изнашиваются, а когда нет текучести кадров, то "вода застаивается", а такая ситуация нездорова, конечно ненадолго
Мне посчастливилось работать с Дэном Кристалом несколько лет. Человек, полный ценностей и готовый помочь своим ученикам. Дорогой Дэн с большой мудростью и чуткостью затронул все моменты, требующие улучшения в системе образования.
Удачи, дорогой сад.
Отсутствие дисциплины, отсутствие дисциплины, отсутствие дисциплины.
Забудьте об уважении к учителю, который вообще об этом просит? Урок учителя сегодня в среднестатистическом классе похож на операцию по выживанию. Учителя заняты выживанием, когда большинство из них засвидетельствуют, что ситуация граничит с ощущением изнасилования. Грязное имя этому — выгорание.
Итак, послушаем секрет. Не существует такого понятия, как выгорание. Выгорание — это ситуация, в которой вы больше не можете терпеть решение дисциплинарных вопросов. У тебя просто кончились силы. Это самый скрытый вопрос в системе образования. Все хотят, чтобы ты был бибиситером, а если придется понизить уровень, то еще и на стороне отмены вступительных экзаменов и провалившихся на Западе прогрессивных теорий.
Мне выпала честь работать с Дэном, учителем и педагогом высочайшего уровня. Система образования и особенно дети Израиля завоевали его, и мне жаль, что он сегодня не является ее частью. Но понимает сердцем учителя.
Дэн Кристал затронул важный момент. Уставшие учителя должны уйти на пенсию достойно. При Министерстве образования может быть создана профессиональная база, которая обеспечит им профессиональную ориентацию и финансовую безопасность в период обучения профессиям, востребованным в экономике. Даже в 50 лет можно переквалифицироваться на высокотехнологичные профессии. Я лично знаю воспитательницу детского сада, которая прошла обучение на тестировщика ПО, и учительницу, которая стала разработчиком программ обучения в международной компании. Это возможно, и это уважает учителей.
Согласен со всем сказанным, еще бы добавил важность социально-эмоционального вопроса, то, что называется SBL - Social Based Learning.
Удачи, Дэн, продолжай помогать другим учителям на твоем пути.
Увлекательное письмо, и как педагог я понимаю концепцию Дэна.
Честно говоря, он мой зять, но несмотря на то, что я работал с ним в Орт Афула, Дэн не тот человек, который верит в шаблоны, его пространство восприятия и видения шире, чем то, что предлагает сегодня система образования.
Несомненно, обширные знания истории способствовали успехам при поступлении.
В сфере организационного консалтинга он талантлив, кроме того он знающий, приятный, остроумный человек и я не сомневаюсь, что он сможет довести события и детали до успеха.
После 45 лет работы менеджером по подбору в управлении партнерскими контрактами с международными судоходными компаниями, по английскому языку, в финансовом/юридическом аспекте в крупной судоходной компании и после двух дипломов по английскому языку и литературе и государственному управлению в Университет Хайфы, после выхода на пенсию я около десяти лет переквалифицировался на преподавателя английского языка в средней школе XNUMX-XNUMX "В" классов!
Сегодня, если бы меня спросили, я бы предложил фундаментальное изменение древних и неактуальных для того времени методов исследования, которые больше не имеют никакой власти над текущими потребностями, за световые годы от веления часа;
Сегодня (я имею в виду даже до эпохи Короны) у студентов нет интереса к материалу, преподаваемому в классе, поэтому они беспокоят и бунтуют, и всегда найдутся те, кто мешает даже тем ученикам, которые, возможно, захотят слушать;
Поэтому я бы предложил, как только ученик запишется на новый учебный год в любую из средних школ Израиля, как евреев, так и арабов, подготовить анкету на языках: иврит, арабский, русский, амхарский, английский для заполнения. выдается каждому ученику, желающему записаться в классы: 7, 8, 9, 10, 11, 12, чтобы указать в форме свои интересы, хобби и игровые предпочтения, например: Лего (а затем открыть класс архитектуры под руководством преподавателя/преподавателей архитектуры, которые будут руководить и преподавать профессию во всех ее отраслях: строительстве, ландшафтном дизайне, дизайне интерьера и т. д. - при этом находя и направляя подходящих для конкретного класса/отрасли по склонностям ученика сердце); Таким образом, если ученик пишет на бланке: рисование, то открыть класс графического рисования, иллюстраций, комиксов в сопровождении подходящих преподавателей по каждому из вышеперечисленных направлений и т. д., если он пишет: сборки и эксперименты, то открыть класс робототехники в сопровождении; подходящий преподаватель из сферы высоких технологий; и так если он напишет на бланке, что его предпочтения: переписка и контакты с другими сверстниками в мире - то открыть языковой класс для подготовки будущих израильских дипломатов в мире; он регистрирует: разработка компьютерных игр - потому что потом под руководством преподавателя информатики с большим опытом работы в сфере высоких технологий он будет направлять и учить студентов: если он зарегистрируется в форме, что предпочтение В- починить предметы и компьютеры, которые будут работать, затем направить таких учеников на изучение аппаратуры и, если зафиксировано, что его склонность - музыка - потому что тогда открыть специализированный класс, чтобы охватить все отрасли области, начиная с развития голоса, обучения; гитара, фортепиано, скрипка и т. д. - в зависимости от предпочтений ученика и т. д. и т. п. - и при этом оставить некоторые профильные занятия для общего обогащения
Почему нет!
Конечно, вступительные экзамены будут проводиться путем подачи проекта в области профессии, которую будут изучать – даже более одного студента – что научит их работать в команде – как это требуется сегодня на многих рабочих местах!
- Еще одним вариантом при регистрации (который не избавит студента от необходимости заполнения формы по его предпочтениям) является направленная внешняя диагностика через специализированные институты для выявления врожденных способностей ребенка - и на основе полученных данных и записи (формы), чтобы направить учащегося в назначенный класс, который будет соответствовать его склонностям и навыкам - как указано в опросе и форме!
Не силой и не по обязанности, потому что, по крайней мере, если они не заинтересованы в усвоении материала, преподаваемого по устаревшей версии Минобразования, которое по полной слепоте продолжает по инерции цепляться за устаревшие методы, слепо к мрачная ситуация на местах - где разочарованные студенты беспокоят, кричат, пинают и иногда становятся безудержными дикарями;
Страшная апокалиптическая ситуация!
Короче говоря, мы должны изменить метод обучения, который, возможно, был пригоден для прошлого века, но обанкротился перед потребностями нового поколения; Министерство образования должно изменить метод обучения в средних школах; должны достигать учащихся, выявляя их скрытые предпочтения и развивая их, предоставляя соответствующие инструменты для их подготовки к требованиям нынешнего и будущего мира труда;
Привычная и привычная профессия учителя обанкротилась! Мы должны найти учителей по предметам, которые я упомянул выше, хорошо их вознаградить, открыть классы 7-12 классов в соответствии с интересами учащихся и подготовить их к требованиям мира труда в Израиле и во всем мире!
Конечно, только соответствующие профессиональные преподаватели, руководствуясь педагогическим стремлением, с одной стороны, и любовью к своей профессии, с другой, смогут мобилизоваться и ответить на такой революционный вызов, то есть передать эстафету своих знаний народу. молодому поколению!
Правда, такая смелая перемена требует большого мужества и кажется видением конца света;
Это кажется слишком идиллическим, но если капитаны Министерства образования копнут глубже и сочтут целесообразным изучить мрачную ситуацию на местах только тогда и, возможно, сочтут целесообразным изменить ее на благо всех заинтересованных сторон, как студентов, так и учителей, ведь только тогда - мы можем получить долгожданную трансформацию!
Еще один преподаватель, который бросил преподавание и стал консультантом. У нас избыток вожатых, но не хватает хороших учителей.