رئيسة قسم التعليم والمجتمع والترفيه إيلانا تروك: "أنشطة كسر الروتين في جميع أنحاء المدينة ستعمل على تحديث المناهج الدراسية كل أسبوع"

(حاي پو) - العودة إلى المدرسة: وسيبدأ العام الدراسي يوم الأحد القادم الموافق 58,508/01/09 2024 طلاب: 11,297 طفلاً في رياض الأطفال، و27,263 طفلاً في المدارس الابتدائية، و19,948 طالباً في المدارس الثانوية. وسيتم افتتاح ثلاث رياض أطفال جديدة وثلاثة فصول إضافية هذا العام في المؤسسات التعليمية بالمدينة.

أزمة الأجور

اعتبارًا من هذه اللحظة (28/8/24)، أعلن رئيس منظمة المعلمين ران إيرز أن الدراسة في المدارس الثانوية لن تبدأ، لأن المعلمين ليس لديهم اتفاق على الراتب.

الانتقال إلى خمسة أيام دراسية في الأسبوع

قررت العديد من السلطات المحلية تقليل عدد أيام الدراسة والتحول إلى خمسة أيام في الأسبوع. وأعلنت بلدية حيفا أنها لن تنضم إلى هذه الخطوة لتقليص الأسبوع الدراسي وستستمر في تحمل مسؤولية أسبوع دراسي مدته ستة أيام.

كلمات إيلانا تروك في بداية العام الدراسي:

لقد اتصلنا برئيسة التعليم والمجتمع والترفيه إيلانا تروك من أجل التحقق مما هو مخطط له في نظام التعليم في حيفا للعام الدراسي المقبل.

س: منذ بداية حرب السيوف الحديدية وصلت عائلات المهجرين إلى حيفا. كيف تم دمج الأطفال في نظام التعليم؟

"في 8 أكتوبر، بدأ وصول أول الأشخاص الذين تم إجلاؤهم إلى حيفا. في البداية تم إيواؤهم في منازل مضيفة، وبعد ذلك وصلوا إلى الفنادق. كانت بلدية حيفا مستعدة لاستقبالهم منذ لحظة وصول الأشخاص الذين تم إجلاؤهم الأوائل. نظام التعليم في حيفا استقبلت 821 طفلاً وشاباً تم إجلاؤهم من الجنوب والشمال منذ الولادة وحتى عمر XNUMX عاماً. لدى وصولهم إلى حيفا، فتحت إدارة التربية والتعليم نظامًا واسعًا جدًا لمساعدة الأشخاص الذين تم إجلاؤهم.

استقبلت المدارس البلدية الطلاب وفقا لاحتياجات أولياء الأمور والقرب من الفنادق التي يقيمون فيها، وتم بناء نظام مواصلات يعتني بنقل الأطفال إلى المدارس يوميا ومراكز إثرائية تربوية وصفوف مجانية تم افتتاحها، إلى جانب دعم الأنشطة العائلية في مراكز الترفيه في حيفا، مثل دور السينما وجدار التسلق والبولينج وغيرها.

"تم الاستيعاب في ثلاثة نماذج، "النموذج الدمج" الذي استوعبنا فيه معظم الطلاب الذين تم إجلاؤهم، في مجموعات صغيرة تم دمجها في الفصول الدراسية ورياض الأطفال في المدينة. أما النموذج الثاني فكان "النموذج البديل"، في والذي استوعبنا فيه فصولاً كاملة مع فرق تعليمية للمؤسسات التعليمية، والنموذج الثالث هو "نموذج السلطة "ضمن السلطة" - وهو النموذج الذي قامت فيه سلطة شلومي بإدارة رياض الأطفال في فنادق حيفا.

"بالنسبة لنا، إنه لشرف كبير أن نكون جزءًا أساسيًا من الضمان المتبادل الذي تقوم عليه الدولة. لقد جعلتنا هذه الفترة أيضًا نفهم عمق وأهمية التضامن الاجتماعي. العائلات النازحة التي وصلت إلى حيفا والمدن الأخرى، لقد كانوا عمليا المدافعين عن الحدود طوال سنوات وجود الدولة، في الشمال وفي الجنوب، لذلك، في العام الماضي وحتى اليوم، نعتبر دعم المهجرين حق، ببساطة أن دورنا هو الرد. لهم، ليكون هناك من أجلهم ".

سؤال: بحسب دراسة للكنيست، نشرت مؤخرا في تقرير خاص، فإن 42% من المؤسسات التعليمية في حيفا بدون حماية (بيانات من بداية الحرب). هل يمكن للوالدين إرسال أطفالهم إلى المؤسسات التعليمية بكل إخلاص، عندما يكون هناك ذلك؟ لا مأوى أو مساحة محمية?

"خلال العام الماضي، استثمرت بلدية حيفا ميزانيات وجهودًا ضخمة لتقليص فجوات الحماية، ومن دواعي سروري أن الغالبية العظمى من رياض الأطفال محمية اليوم، وفي المدارس خلال هذه الفترة نجحنا في تقليل فجوات الحماية. خلال في الصيف، بدأ بناء خمسة عشر MMMs (مساحة مؤسسية محمية) في رياض الأطفال، و6 أخرى في المدارس. بالإضافة إلى ذلك، تم الانتهاء من بناء 6 صهاريج إضافية في مدرسة جوردون وميجيني.

س: هل هناك نية لحماية المزيد من المؤسسات التعليمية؟ هل هناك ميزانية لهذا؟

"نعم بالطبع، مستمرون وفق خطة عمل منتظمة لحماية المؤسسات التعليمية في المدينة، وتقليص فجوات الحماية. وفي الوقت نفسه، بدأت المؤسسات التعليمية بالتعود على العمل وفق "الأكثر حماية" طريقة.

س: ما هي المؤسسات التعليمية التي تم تجديدها خلال الصيف؟ هل انتهت أعمال التجديد في مدرسة ماجينيم؟

"خلال فصل الصيف، تم استثمار ما يقرب من 15 مليون شيكل في تجديد المباني المدرسية وتحسين المساحات المحمية. ومن بين أعمال الترميم، تم تنفيذ أعمال الختم في 24 مؤسسة تعليمية، وتم تركيب أنظمة تكييف الهواء في 38 مؤسسة تعليمية، تم وضع مظلات جديدة في 35 مؤسسة تعليمية، وتم إعداد الساحات ونشر أسطح جديدة مناسبة في 5 مؤسسات تعليمية، وتم توفير 9 فصول دراسية للطلاب ضعاف السمع والبصر، وبدأنا في بناء مختبرين للعلوم، وترميم واجهة مدرسة شاطئية، و قام بترقية مدرسة جوردون بشكل كبير في عملية تجديد شملت بناء 4 مم، وتطوير الفناء الخلفي، واستبدال المرافق الرياضية وتركيب الظل. في الواقع، سنواصل برنامج التجديد حتى نهاية موسم العطلات. ومن المتوقع الانتهاء من الأعمال النهائية في مدرسة ماجينيس خلال عطلة عيد العرش." ⁠

الذي - التي: وستضم مدرسة مازور أطفال مدرسة عوفر التي كانت في طريقها إلى البحر. هل المبنى والساحة جاهزان لبدء العام الدراسي؟

"بدأت المدرسة بالانتقال إلى مقر إقامتها في مازور في 14 من الشهر الجاري، وتم تجهيز المبنى والساحة وتكييفهما مع متطلبات وزارة التربية والتعليم والمدرسة، والمؤسسة مستعدة وجاهزة لاستقبال الطلاب".

س: المسار ثنائي اللغة - بحسب الأهل فإن البلدية تمنعهم من فتح روضة إجبارية ثانية لأسباب غير تجارية... هل هناك حل للمشكلة؟

"بدأت المدرسة ثنائية اللغة منذ أكثر من عقد من الزمن كدورة أنشأها رئيس البلدية الحالي، من مفهوم يدعو إلى المساواة الكاملة واحترام الآراء والمشاعر المختلفة التي تنطوي عليها الشراكة بين اليهود والعرب.

وفي العام الدراسي الماضي، انتقل الطلاب إلى المبنى الحالي في "مازور" حيث تحولت المدرسة ثنائية اللغة أيضًا من مسار إلى مدرسة ابتدائية، حيث قمنا مع أولياء الأمور ببناء نموذج تعليمي يعتمد على التوازن بين عدد الطلاب العرب وعدد الطلاب اليهود. نمت المدرسة بشكل جيد، وهذا العام، ولأول مرة، يتم افتتاح صفين أوليين متوازنين، إلى جانب روضة أطفال كاملة ومتوازنة، ونحن نسعى جاهدين لمواصلة إنشاء مدرسة رصيد 2:50 في كامل السلسلة التعليمية والذي يبلغ حالياً 50:61.

آمل أن يستمر اتجاه الالتحاق - سواء بين السكان اليهود أو بين السكان العرب، حتى نتمكن في النهاية من إنشاء حرم جامعي يعمل فيه فصلان متوازنان في كل طبقة يعبران عن روح المدينة وأهمية وجود هذه المؤسسة."

س: ما رأيك في مدرسة العلما للبنات المتدينات على البحر؟ هل تعتقد أنه من الممكن إلغاء تخصيص هيكل مدرسي، لأن هناك العديد من الطلاب من خارج حيفا في المدرسة، ومن ناحية أخرى يسمح للعديد من الطلاب من خارج المدينة بالدراسة في حيفا؟

"في مدرسة ألما يتجاوز عدد الطلاب من خارج حيفا 70%.
وفي مدارس المدينة تبلغ نسبة الطلاب الذين يعيشون خارج المدينة حوالي 4% فقط، باستثناء مدرسة رعوت التي تم بناؤها بموجب اتفاقية مع الدولة، حيث سيتم قبول 25% دائمًا من خارج المدينة. اتخذ مجلس المدينة قرارًا بإلغاء تخصيص المؤسسة بسبب عدم الالتزام بقاعدة البلدية الخاصة باستلام التخصيص، والتي تنص على أن ما لا يقل عن 70% من زوار المؤسسة التعليمية يجب أن يكونوا من سكان المدينة، وفي ألما الوضع هو العكس".

س: المؤسسات التعليمية للسكان العرب – هل أنتم راضون عن حالها، هل هناك نية لمواصلة الاستثمار فيها؟

"بالنسبة لنا، لا يوجد فرق بين مؤسسة عربية ومؤسسة غير عربية، فكل الأطر يتم التعامل معها وفقا للاحتياجات الفريدة لكل مؤسسة."

س: هناك من يقول أنه لا معنى لمواصلة التدريس كالمعتاد ونحن في حالة حرب. هل توافق على هذه الأشياء؟

"أحد الأدوار الرئيسية لنظام التعليم هو منح الطلاب الاستقرار والمرونة. يحتاج كل طفل/طالب إلى إطار عمل، ومكان يمكنه فيه التفاعل الاجتماعي بطريقة محمية، ومكان يتحداه ويعده لمرحلة البلوغ. الحياة برفقة فرق الكبار المدربة على ذلك.

خلال الحرب، يحتاج الأطفال، أكثر من أي وقت مضى، إلى إطار الاستقرار هذا. ولا ننسى أن الأهل يحتاجون أيضاً إلى إطار مستقر، لمواصلة العمل، لتنمية اقتصاد البلاد، عندما يكون أطفالهم في إطار مستقر يعزز صمود طفلهم.

س: هل أنتم راضون عن التعاون بين البلدية ووزارة التربية والتعليم في المنطقة؟

 "لدينا تعاون ممتاز وشراكة ممتازة وحوار منتظم وجيد مع مديرة المنطقة وفريقها."

⁠س: هل هناك مواضيع مهمة بالنسبة لك للترويج لها في العام المقبل أو ما بعده؟

"إن نظام التعليم الذي أرأسه يقود إلى هدفين رئيسيين: تعزيز شعور الطلاب بالانتماء، والتعليم ذي الصلة. وكما قلت، أعتقد أن نظام التعليم هو أساس الصمود المدني والوطني، وبالتالي فهو يجب أن يتعامل مع قيم المساواة والتسامح والاندماج الاجتماعي والانتماء المجتمعي. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون التعليم ذا صلة، وذلك بطريقتين - ذات صلة بالحياة اليومية للطالب وذات صلة بالمستقبل، من خلال العطاء. له مهارات التطوير في عوالم العمل والمجتمع والاقتصاد وما شابه.

نشاط أسبوعي يكسر الروتين

هذا العام، نفتتح برنامجًا جديدًا عبر السلسلة التعليمية بأكملها، من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. عندما بدأنا في بناء البرنامج، كان هدفنا الأول هو خلق استراحة من روتين الدراسة بطريقة مثرية وتجريبية، وهذا هو السبب وراء قيامنا بذلك أيضًا أطلق عليه اسم البرنامج الاربعاء سبت (كسر الروتين). كل يوم أربعاء من الأسبوع يذهب الأطفال إلى مناطق تعليمية مختلفة في المناطق الحضرية. تصبح المساحة الحضرية بأكملها أفضل معلم في هذا اليوم. ولحسن الحظ، نحن محظوظون في مدينة تتمتع بالكثير من الفرص للإثراء والاستكشاف والتعلم. جميع المؤسسات التعليمية في المدينة - رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية، بما في ذلك التعليم الخاص - سيكون لها أنشطة في المنطقة الحضرية ومؤسساتها - الثقافة والرياضة والبحر والطب والعلوم والأوساط الأكاديمية والمراكز الصناعية والتقنية.

وسيعمل النشاط ضمن البرنامج على تعريف الطلاب بمجالات جديدة ومثيرة للاهتمام، وتشجيع الإبداع، وتعزيز الشعور بالانتماء للمدينة والوطن، وتعزيز أهمية التعليم المناسب للطالب ومستقبله.

الإثراء الموسيقي والبحثي

"سيشارك أطفال رياض الأطفال في برامج "البحث على عجلات" مع المتحف الوطني للعلوم التطبيقية، وسيشاركون في تنمية فضول التفكير العلمي. وستأتي سيمفونية حيفا إلى رياض الأطفال في مجموعات صغيرة، للمشاركة في تنمية حس الإيقاع والتنسيق والأهم تحسين مهارات الاستماع والتركيز لدى أطفال الروضة.

كما توجه أطفال رياض الأطفال إلى مراكز الإثراء الحضري التي طورها نظام التعليم، مثل "مركز بريشيت" وهو مركز طبيعي حيث سيقوم الأطفال بزراعة وإزالة الأعشاب الضارة والخدش والتعرف على أهمية الاستدامة البيئية ومعنى البيئة. الحفاظ على بيئة خضراء للصحة الشخصية والعالمية. بالإضافة إلى ذلك، سيتعاملون أيضًا مع البيئة البحرية في مركز "جان يام"، حيث سيلتقون بالبحارة، ويرون الحيوانات البحرية عن قرب، ويتعرفون على أهمية الحفاظ على البيئة البحرية لمستقبل الأرض والحياة في الماء."

في البحر وفي المسرح

"المدارس الابتدائية ستذهب إلى المسرح البلدي لتعلم كتابة المسرحيات وتجربة التمثيل، وسيركبون الأمواج في المركز المائي، وسيشاركون في الأنشطة الزراعية في المزارع الزراعية في المدينة التي تزرع الانتماء إلى الطبيعة والقيم ​لحماية الأرض والصحة البيئية والاستدامة، كجزء من برنامج "يوم الأربعاء كسر الروتين"، سيتعامل الطلاب أيضًا مع الصحة بشكل شخصي وتطوير المرونة وسيجتمعون مع مدربين محترفين في فنون الدفاع عن النفس وألعاب القوى والجمباز الفني والكرة. الرياضة، ارتباطًا بقصة حيفا التاريخية الرائعة وتراثها."

"بفضل كون مدينة حيفا مدينة متعددة الثقافات، يسمح نظام التعليم البلدي للطلاب في حيفا بالتعرف على ثقافات مختلفة من خلال عملية تجريبية متعمقة ومشاريع مشتركة. كما سيتم التركيز بشكل إضافي على تنمية وتحسين المدينة اللغة العربية للأطفال اليهود، واللغة العبرية للطلاب من المجتمع العربي - هدف رئيس البلدية الذي يرى في اللغة جسرًا لمستقبل المدينة والدولة".

"سيشارك طلاب المدارس الثانوية في برامج فريدة من نوعها في مراكز التكنولوجيا العالية والمتاحف والأكاديمية والمؤسسات الثقافية والرياضية بالمدينة. وفي أيام الأربعاء، سيلتقون مع أقرانهم من المدارس الأخرى، وسيقومون معًا بالبحث والإبداع حلول للتحديات الاجتماعية القائمة، بهدف جعل العالم مكانًا أفضل."

"سيقوم أطفال التعليم الخاص بأنشطة في جميع أنحاء المدينة، ويختبرون ركوب الحافلات، ويقضون أوقاتهم ويتعلمون في حديقة الحيوان، وتكنولوجيا العلوم في متاحف مدينة حيفا، وأكثر من ذلك. والأهم من ذلك، أن هذا اليوم سيؤكد أيضًا على قيمة التضامن وسيتطوع الطلاب في هذا اليوم في دور رعاية المسنين، وتنظيف البحر، وتنظيف مجاري المياه، والأنشطة في الأحياء وغيرها".

هل هناك معلمة أثرت فيك وتتذكرها؟

"معلمي في المدرسة الثانوية، الدكتور إسرائيل روزنسون، الذي دربنا على عضلات التضامن والتعددية. ومن هناك كان الطريق مفتوحا."

هل تريد بارك الله فيك طلابي والطالبات حيفا?

"نتمنى لنا عامًا مليئًا بالأمل، عامًا سنتمكن فيه من لملمة شتات العام الماضي، ومع المختطفين الذين سيتم استعادتهم، سنعود بكل قوة لتطوير ومحبة وتعزيز التضامن بيننا. معًا سنقوي الجرحى وعائلاتهم، ونحتضن عائلات الضحايا، ومن أجلنا جميعًا سنطلب عامًا جديدًا وبركاته".